语文公开课作文,叙事作文公社化

王奶奶真是我们的好邻居。

一天中午，我在办公室认真地改作业，突然小赵冲了进来找我告状，她说：“老师，我在教室里打算喝酸奶，突然小谷冲了进来，什么也没说把我的酸奶抢了过去。我跟她说这是我的东西，不能抢，可是他还是把我的东西抢了过去。这样的事情发生好几次了，小谷经常抢我的酸奶和面包。”说完，小赵还一脸气愤。我安抚了小赵，赵学生把小谷找了过来。我找小谷了解情况。没想到他立刻承认了自己的行为，但他说这是因为他早上没吃肚子饿，学校又有小卖部就拿了小赵的酸奶。他觉得只是一瓶酸奶而已，没什么大不了的。之后也陆陆续续抢了几次。我问他：既然你已经意识到自己的错误，你觉得应该怎么办呢？他低着头说：应该道歉、赔偿。他的想法和小赵的不谋而合，我很高兴，事情得到圆满的解决。

然而当天晚上,微信群里炸开了锅！小谷在群里写了自己的不满：“不就是几瓶酸奶和几个面包，真小气不赔！” 其他孩子有的支持他的观点、有的反对。我又急又气：一是网络上发这样的消息，影响面广；二是小谷中午是表面上同意道歉、赔偿，但本质上并不认同。那天晚上我一夜没睡，作为年轻的班主任我该怎么做才能既消除孩子内心的抵触，又消除事件对全班的影响呢？ 我思索良久，对小谷妈妈进行了电话家访，他妈妈说：“老师，我也教育他拿了别人的东西要赔偿的，我刚把钱也给他了，结果他说不就是几瓶酸奶喝面包嘛就不赔” 。我委托家长安抚好小谷的情绪，挂断电话，然后狂翻资料。第二天我开了一堂班会课，探讨同学之间发生这样类似的冲突该怎么办。在“真心话”环节，我问孩子：如果你发生小赵、小谷这个情况，会怎么办？有的孩子说：拿了多少就得赔多少。有的孩子说：我是小赵的话，友谊第一！赔偿的事情就算了！小赵、小谷听得极其认真，课后在我们大家的撮合下，他俩也表示愿意坐下来聊一聊，只是还有点尴尬，开不了口。我再给了小谷一个晚上的时间，让小谷再想一想，第二天过来给我一个答复。

第二天，小谷主动过来找我，他说他小明白了，他打算当着全班同学的面向小赵道歉，并赔偿等价的酸奶和面包的钱，我很开心，直接肯定了小谷的做法。当天我就利用第二天午休的时间，让小谷当面道歉并作出承诺，并把等值的钱陪给小赵。这件事终于有了比较圆满的解决。我消除了事件对班级的影响。班级同学的关系也变得更加融洽。

抚摸着素白的纸张，抚摸着古老的文字，抚摸着

伴随着社会的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，好的范文是怎么样的？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文公开课作文十五篇”，供你参考，希望能够帮助到大家。

上课铃声刚响，语文老师张老师就精神抖擞地走上讲台，似乎有什么高兴的事情要告诉我们。她笑容满面地开始给我们上课了，她给我们提出了一个问题，但全班没有一个同学举手，过了一会儿，最后张老师居然让我来回答。

顿时，我的心怦怦直跳，脸蛋唰的一下红了，其实这个问题我是懂的，就是没信心，生怕自己回答得不好，被同学们嘲笑。正在这进退两难的时候，我感觉到张老师向我投来了鼓励的目光，好象在说：“嘉怡，好样的！老师知道你行的！来！向大家好好地展示自己！”这时候，我不禁精神大振，鼓起勇气一口气回答了老师提的问题。突然，同学们鼓起了掌，那掌声多么热烈呀！张老师也表扬了我，我脸上露出了害羞的笑容。从那以后，我在课堂上再也不妞妞捏捏了，只要自己懂的问题，就全力以赴去解答。这样一来，我发现自己的口才也提高了，胆子也大了，学习成绩也提高了。我要感谢张老师，没有您给予的机会，也没有今天的我！

昨天，我们去多媒体厅上语文公开课，我们兴奋极了。

在这之前，老师让我们读公开课上的课文西门豹治邺，还从我们当中挑选几个人来根据课文进行表演，并安排了我们上公开课的进程。经过七七四十九次磨炼后，我们很有信心在公开课上给老师留下深刻的印象。

到了上公开课的时间了，老师带着我们去多功能厅。我们打起十二分精神，开始诵读，听课的老师也陆续到场。读完后，我数了一下，有十几个老师来听课呢。随着一声老师好，便开始上课了。

首先，我们的老师先帮我们回忆上次讲的内容，并让我们再次熟读课文，想一想事情经过。正好我会，我魔都玩以后，便举起了手。老师喊我起来回答，我回答：调查情况，惩治恶人，兴修水利。老师看我答对了，便让同学给我掌声。

老师又问了几个问题，也请不同的同学起来回答，他们一个比一个回答的精彩。

重点戏来了，就是我门准备已久的复述表演。被选上的同学，在老师和同学面前，通过自我的语言、神态、肢体语言，完美演绎了课文的内容。听课的老师都情不自禁地鼓起了掌。

叮铃铃下课了，我们念念不舍地回了教室。

多么有趣的一次公开课呀。

“号外，号外，有重

我们在写范文时，需要了解什么呢？在我的工作中，文档是最常见的形式之一。通过阅读范文，我们可以受到榜样的启示。学习范文有助于提高我们面对文学作品和写作任务的自信心，本文的中心话题是“语文公开课作文”，希望经过阅读后您能有所收获！

教学目标

1.学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨”造句。

2.继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。

3.教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。

4.练习分角色朗读课文。

教学重点

分清主次归纳课文的主要内容。

教学难点

本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。

学时计划

2课时

第一课时

一、看图解题，简介作者

让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章，以此激励自己。

二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。

1.自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或查字典理解，也可质疑全班共解。

开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。

茅亭;用草一类的东西装的亭子。

爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。

实用：本课指有实际使用价值的。

体面：本课指外表好看，

2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。)

三、自由读文，理清文章的脉络。

1.自由读文，边读边想课后第二题。

2.再默读课文，用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从

“那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”)

3.课文按事情发展的顺序可分为三段。

(1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。

(2)(③倒数第二节)写全家人议论花生的好处。

(3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。

四、学习第一段

1.默读课文，思考：

(1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别，很)

(2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生)

买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。

2.概括段意：我们在后园空地上种的花生收获了。

六、课堂练习

1.书写生字、组词。

2.用下面的字组词

播()吩()

我们编辑了“语文公开课课件”以更好地为您提供服务。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。我相信这些案例可以提高您的情商和智商！

一、教学目标

1、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法，弄懂并积累“来、谏、樽、觞、审、容膝、策、矫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义，积累下面的词语和名句--口腹自役、心为形役、悟已往之不谏，知来者之可追、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

3、背诵全文。

二、教学重点

1、课文的思想内容

2、解读陶潜的隐逸诗人的形象

三、教学难点

“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解

四、教学课时

二课时

五、教学设想

(一)、诵读的准备指导

(二)、诵读和领悟互相推进

(三)、总结陶潜的隐士情怀教学幻灯片

六、教学过程：

教学要点：了解作者及其作品，初读课文，疏通字词

一、以《花源记》导人课文，分绍陶渊明

在1600多年前，二位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫没有剥削的社会——桃花源。他就是陶渊明。陶渊明是一位才华横溢的诗人，又是一个清醒的理想主义者。贵族家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“大济苍生”的壮志，可是黑暗的现实把他的理想击得粉碎。达则兼善天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。为明心志，他写下了千古名篇——《归去来兮辞》。

资料链接

陶渊明(365—427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马的陶侃，据说就是他的曾祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，但还是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参